Pomoce naukowe i dydaktyczne
Potrzeby nowoczesnej szkoły zupełnie zdefiniowały rolę jaką w szkole pełnią pomoce naukowe. We współczesnym świecie przewagę zapewniają samodzielne umiejętności zdobywania informacji oraz ich interpretowania. Wydaje się, ze jedyne pomoce dydaktyczne, które spełniają ten postulat w 100% to komputery, a wraz z nimi dostęp do internetu.
Zarówno komputery, jak i dostęp do sieci wydaje się nieodzowny dla nowoczesnego podejścia do edukacji. Komputery, jako pomoce naukowe pozwalają uczniowi na daleko idącą samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz procesu jej poszukiwania. Inną równie ważną przewagą, dzięki której komputery przewyższają pozostałe pomoce dydaktyczne jest fakt, że dzieci chętnie pracują ze wszelkimi nowościami technologicznymi, np. takimi jak tablice interaktywne czy projektory.
To właśnie atrakcyjność tej formuły nauczania stwarza niezwykłą szansę dla nowoczesnego wykształcenia dzieci. Dzięki pracy z komputerem uczeń jest bardziej zmotywowany. Dodatkowo zmianie ulega jego stosunek do szkoły, która nagle staje się atrakcyjna ze względu na swoją ofertę.
Potencjalnych korzyści wynikających z traktowania komputerów, jak pomoce naukowe jest naprawdę wiele. Do najważniejszych należy zaliczyć formę, w jakiej prezentowana jest wiedza. Nauczanie ukierunkowane na indywidualne potrzeby i umiejętności ucznia. Komputer umożliwia kształtowanie kompetencji komunikacyjnych niezbędnych we współczesnym świecie. To także większa samodzielność oraz bardziej precyzyjne monitorowanie efektów pracy ucznia.
Nie wystarczy jednak postawić w klasach te super nowoczesne pomoce dydaktyczne. Cały program powinien być sprzężony z możliwościami, jakie oferuje podłączony do internetu komputer. Na razie wydaje się, że program szkolny nie nadąża za rewolucją informatyczną, jaka dokonuje się na naszych oczach. Brak systematycznego i programowego podejścia do wykorzystania komputerów może stać się powodem, dla którego dzieci z dostępem do internetu i komputerów będą miały zdecydowaną przewagę nad kolegami pozbawionymi tej możliwości. Zmiany dotyczące wykorzystania komputerów, jako pomoce naukowe powinny odbywać się dwupoziomowo. Z jednej strony coraz większe sumy powinny być przeznaczane na infrastrukturę informatyczną w polskich szkołach. Z drugiej strony powinno się asymilować narzędzia oferowane przez komputer z programem nauczania.